学校老师对多动症的4种错误心态，需要避免

责怪

面对孩子的多动症引发的一系列问题，不少老师会批评指责，但往往也不见成效，于是就会多番通报家长，认为是家长把孩子宠坏了。

事实上，老师应该多和家长联系沟通，交流情况，如果孩子真是被宠坏导致不遵守规则，那的确需要纠正。

但如果孩子是因为多动症问题而行为不受控制，那么大家就要齐心协力帮助孩子克服分心、多动的毛病。

怨恨

有的多动症儿童因成绩差影响了全班的成绩，甚至影响了老师的奖金，加上他们不守纪律，经常吵闹，导致老师对成绩差的学生怀有怨恨心理，对他们另眼相待。

羞辱

有的多动症孩子课堂上答不出问题，被老师说笨、没有脑子、不肯用心，许多同学受老师的影响，不愿与他们一起学习和活动，甚至还讥笑或者讽刺他们。

这使得多动症的孩子不敢见老师，人际关系差，甚至厌恶。害怕上学，自尊心受到伤害，性格变得孤僻，影响社会交往能力的发展。

外推

有的老师因为孩子成绩特别差而感到厌烦，甚至错误的认为孩子的智能、性格有问题，属于无法教管的孩子，因此劝说家长让孩子退学或转学，想方设法把多动症学生推出去。

在多动症的门诊里经常有一些家长说：“医生，孩子学习不好，老师希望他转学，想要医院出个证明。”

但事实上，这些多动症学生的智力并不低，经过药物治疗、行为矫正、心理治疗或者脑电训练后，孩子在原来的班级中学习不断进步，甚至成为优秀学生。

由于老师不清楚多动症的性质、原因、表现和处理方法，部分人可能会产生以上这些心理状态。

但我们也遇到过一些老师，他们见证了学生经过治疗后，不良行为消失、成绩进步，像是完全变了个人，这才知道多动症，认识到多动症是可以治疗的。

这部分老师甚至能及时观察孩子的异常行为，及时找到家长沟通，建议家长带孩子去医院做检查，很好的帮助了一个家庭。

我们都希望这样的老师能越来越多，我也相信会有越来越多的老师、家长以及社会上更多的人，能了解儿童多动症的相关知识，从而理智的、及时的、科学的去帮助他们改善!