多动症孩子上课走神，老师要怎么处理？

多动症孩子如果是存在注意力缺失问题，那么上课走神分心、胡思乱想、沉浸在自己的世界里，可以说是比较常见的一个状态。老师们有时候碰到这种现象，也会比较头疼。针对多动症孩子的特点，小竞在这里给老师们分享一些帮助孩子改善上课分心走神问题的一些方法，希望能够有所帮助!

老师可以怎么做?

1.不要采取暴力手段或言语辱骂

虽然孩子上课讲话，是破坏了课堂规则,是注意力不集中的表现,但是老师绝不能采取暴力手段或者语言上的辱骂,以此当做纠正孩子的方式。如果不理解多动症孩子身心发展的特点,经常性批评甚至暴力阻拦，非但无法矫正孩子的不良习惯,反而会起到负面效果。老师们可以先了解下多动症孩子的一些特点,知道了这些特点,也就可以针对性的去指导、改善他们的上课注意力不集中情况了。

2.要知道小学生注意力的保持时间

通过儿童学家们多年研究发现,小学生在课堂上注意力保持呈多样化特点表现,凡是在幼儿期里重视对孩子进行坐姿、站姿、交流、听课、游戏、阅读等环节好习惯培养的孩子，往往在进入一年级后，一次听课过程中注意力专注保持时间最多有10-15分钟。而没有得到好习惯养成的幼儿进入一年级后,听课时注意力保持时间仅有3-5分钟,通过比较来看，差距较大。因此,老师和家长们必须要清楚刚入学孩子的注意力保持时间，才能给孩子一个合理的评价。

3.要适当允许孩子听课时有走神现象

别看小学生年龄还小,但是自尊心一般都发展较好,孩子们都渴望得到老师的赞美、表扬和喜爱。如果一个孩子在课堂上一次能专注听课5分钟,说明他已经在很努力地听课了。而过了5分钟有小动作出现,老师这时需要及时鼓励这个孩子,哪怕只一句话,一个眼神,一个竖起的大姆指,都会让孩子感受到老师在关注他,继而稍做调整又开始进入专注听课过程。家长在家里也可以这样去做,当孩子得到持续鼓励之后,随着时间的推移,孩子注意力保持耐心会逐渐提高。反之，如果过多批评，反而会让孩子自尊心受损,，听课兴趣下降,保持注意力的意识会越来越淡化。

4.帮助孩子找到视觉专注目标

为什么很多孩子常常会在听课过程中溜号或有很多小动作呢?其中一个关键因素是视觉目标丢失,再加上幼儿期养成的肢体随意爱动的习惯,必然会在课堂上无法端坐静听。有经验的教师常会做帮助孩子们找视觉专注目标训练,方法本身并不复杂,如老师在前面讲话,会用声音抑扬顿挫来吸引孩子们的目光,会用不同的手势来吸引孩子目光,会用丰富的面部表情来吸引孩子目光,会用目光扫视法和孩子们进行目光对视等。只要抓住孩子们的目光，并进行激励性渲染,就容易让孩子们大脑皮层兴奋起来,只要孩子参与到课堂互动中来,注意力专注保持就会大大延长。