儿子读五年级了，上课玩耍，作业不做该怎么办

　　【案例】

　　儿子今年11岁，五年级。上课现在爱说话，老师找我谈话好几次，还有总是自作主意，还有现在喜欢和班里不爱学习的孩子在一起玩，回家英语从不主动去听需要督促。我有些无奈，很生气，还不能发飙！

　　【专家支招】

　　首先孩子的规则感欠缺，规则感来源于孩子的界限不清晰。他知道上课说话不对，但是控制不住，理性知道，可是感性却不能和理性同步，理性认知层面的东西，没有深入到内化为行为习惯。每一个人都是靠理性思考，靠感性生活的，理性的认知需要融化在孩子的每一个细胞里，每一个呼吸里，每一个眼神里，每一块肌肉里。列宁说，改掉一个坏习惯，比建立一个新世界都要难。这需要N次的反复、强化，引领，是6岁前形成的。现在5年级了，就需要矫正了。

　　方法：

　　1.解决深度认知问题：此行为会造成什么样的后果？（讨论形式）

　　2.后果一定是孩子自己说出来的，您可以引领他，最后临门一脚一定是他递进去的

　　3.你想不想改掉这种妨碍别人的行为？答案是肯定的

　　4.我们来想一想有几种办法：

　　一、制定一个月的表格，广而告之（贴在墙上）

　　二、做到了涂红色，做不到涂黑色

　　三、只统计，不评判

　　四、对黑色的态度最重要：妈妈要眼睛和孩子目光平行，直视，没有责怪、没有焦虑、没有不满，平静而信任地说：我相信你总有一天能做到——这一点很重要

　　五、脑电生物反馈技术，利用大脑思考所发出的电波，分析大脑的注意力程度。当大脑高效使用时，竞思训练奖励大脑，奖励分数；大脑低效使用时，训练仪提醒培训者，扣除分数。高效用脑被不断奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正。通过与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，从而学习和巩固正确的注意力方法，根本提高注意力能力。

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